Стаж работы: 18 лет
Специальность: детский психолог, детский нейропсихолог, клинический психолог
Образование, профессиональная переподготовка, стажировки:

• 2008 — Уральский государственный педагогический университет, психолого-педагогическое образование
• 2018 — Уральский институт повышения квалификации и переподготовки, повышение квалификации / программа «Нейропсихология детского возраста»
• 2021 — Пермский государственный медицинский университет им. акад. Е. А. Вагнера, профессиональная переподготовка по специальности «Клиническая психология»

Область профессиональных интересов, экспертная специализация:

• детская психология
• нейропсихологическая диагностика и коррекция
• задержка речевого развития
• задержка психического развития
• синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
• расстройства аутистического спектра (РАС)
• сенсорные нарушения и трудности обработки сенсорной информации
• тревожность, страхи, эмоциональная незрелость
• нарушения адаптации
• самооценка и эмоционально-волевая сфера
• возрастные кризисы у детей
• адаптация к детскому саду
• работа с агрессивностью, замкнутостью, трудностями саморегуляции
• раннее развитие детей

Профессиональные подходы и методы работы:

• нейрокоррекция
• сенсорная интеграция
• арт-терапия
• сказкотерапия
• игровые и индивидуально ориентированные психологические методы
• развитие межполушарного взаимодействия, сенсорных систем, пространственной ориентировки и эмоциональной регуляции

Профессиональный опыт:

• 2012 – 2025 – ООО «Медси» — клинический психолог
• 2024 – 2025 — Центр «Про Детство» — детский психолог
• 2025 — н. в. — медицинский центр «НАШИ ДЕТИ», детский психолог, нейропсихолог, клинический психолог

Ольга Викторовна работает на стыке детской психологии, нейропсихологии и клинического подхода к нарушениям развития. В профессиональном фокусе — дети с речевыми, эмоциональными, поведенческими и сенсорными трудностями, а также с особенностями адаптации и саморегуляции. В работе специалист сочетает нейрокоррекционные и психологические методы, что позволяет видеть не только внешние проявления трудностей, но и их возможные глубинные механизмы возникновения дефицитов, а затем выстраивать помощь точно, бережно и индивидуально.